Mettre en relation paysages et activités économiques en CE2
L'étude des paysages et des activités économiques est une partie importante de l'apprentissage de la géographie en CE2. Les activités économiques d'une région sont souvent liées aux ressources naturelles et aux caractéristiques de son paysage. Dans cette réponse, nous allons examiner différentes ressources pédagogiques qui peuvent être utilisées pour enseigner la mise en relation des paysages et des activités économiques en CE2.
Activités économiques et ressources naturelles
Pour comprendre comment les activités économiques sont liées aux paysages, il est important de comprendre en quoi consistent ces activités et comment elles dépendent des ressources naturelles. Une ressource pédagogique intéressante est le livret "Les principales activités économiques" de Gomme & Gribouillages [1]. Ce livret explique les différents secteurs économiques (primaire, secondaire et tertiaire) en utilisant des illustrations et des exemples concrets. Par exemple, le secteur primaire est lié à l'exploitation des ressources naturelles (agriculture, pêche, extraction minière), le secteur secondaire est lié à la transformation de ces ressources (industrie, artisanat) et le secteur tertiaire est lié aux services (commerce, tourisme, transport).
Étude de cas : la Bretagne
Il est important de montrer aux élèves comment les activités économiques sont liées aux paysages d'une région spécifique. La fiche de préparation "Les activités économiques (étude basée sur la Bretagne)" d'Edumoov [2] peut être utilisée pour ce faire. Cette fiche propose une série de questions à poser aux élèves pour les aider à comprendre comment les différents secteurs économiques sont représentés en Bretagne et comment ils sont liés aux paysages locaux. Par exemple, les élèves peuvent examiner les photos d'une zone portuaire et voir comment l'activité économique (commerce maritime) est liée au paysage (mer, quais, entrepôts).
Mettre en relation paysages et activités économiques
Une compétence importante dans l'étude des paysages et des activités économiques est de mettre en relation ces deux éléments. La fiche de préparation "Les paysages" d'Edumoov [3] peut aider les élèves à développer cette compétence. Cette fiche propose des questions pour aider les élèves à identifier les différents éléments d'un paysage (relief, végétation, bâti, etc.) et à comprendre comment ces éléments sont liés aux activités économiques de la région. Par exemple, les élèves peuvent examiner une photo d'une zone rurale et voir comment les champs et les fermes sont liés à l'activité économique de l'agriculture.
Évaluation de géographie
L'évaluation est un élément important de l'apprentissage. L'évaluation proposée dans le document "Évaluation de géographie" de l'école publique de Dreffeac [5] peut être utilisée pour évaluer les compétences des élèves en matière de mise en relation des paysages et des activités économiques. L'évaluation comprend des questions qui font appel à la capacité des élèves à identifier les activités économiques en fonction des éléments du paysage. Par exemple, les élèves peuvent être invités à identifier les activités économiques associées à un paysage de montagne, de plaine ou de littoral.
Programmation de géographie
Il est important de planifier l'enseignement de la géographie pour garantir une progression cohérente. La programmation de géographie pour le CE2 [6] propose des compétences à acquérir et des activités pédagogiques pour les atteindre. La mise en relation des paysages et des activités économiques est une compétence spécifique recommandée pour le CE2. Les activités proposées incluent la lecture de cartes et de plans, l'observation de photographies, la visite sur le terrain, la production de maquettes ou d'affiches, et l'écriture de textes documentaires.
Conclusion
L'étude des paysages et des activités économiques est une partie importante de l'apprentissage de la géographie en CE2. Les ressources pédagogiques proposées dans cette réponse peuvent aider les enseignants à enseigner aux élèves comment les activités économiques sont liées aux ressources naturelles et aux caractéristiques du paysage. Les activités proposées incluent la lecture de documents, l'observation de photographies, la visite sur le terrain, la production de maquettes ou d'affiches, et l'écriture de textes documentaires.
[PDF] Les principales activités économiques - Gomme & Gribouillages
www.gommeetgribouillages.fr...Les activités économiques (étude basée sur la Bretagne). - Edumoov
www.edumoov.com/fiche-de-pr...Les paysages | CE2 | Fiche de préparation (séquence) | géographie
www.edumoov.com/fiche-de-pr...[PPT] Capacités propres à la géographie CE2 Lire un paysage
www.ac-caen.fr/dsden50/circ...[PDF] ÉVALUATION DE GEOGRAPHIE
ekladata.com/VZNRq6q1DKdqWw...[PDF] PROGRAMMATION DE GEOGRAPHIE CE2
ekladata.com/2ZHXOT4F8BvMva...[PDF] 2016 LES PAYSAGES EN FRANCE CYCLE 3 : CE2 - Créer son blog
blog.ac-versailles.fr/maste...Comprendre le littoral et mieux le protéger (cycle 2) - Réseau Canopé
www.reseau-canope.fr/entrez...Les paysages offrent aux communautés des occasions passionnantes d'utiliser leur territoire pour leurs activités économiques et leurs opportunités de développement. En effet, les communautés peuvent utiliser leurs paysages variés pour s'adonner à des activités économiques variées. Par exemple, un paysage pittoresque peut offrir des occasions de développer le secteur de l'hôtellerie et du tourisme, alors qu'une vallée agricole peut être utilisée pour cultiver des cultures et créer des emplois agricoles. De même, une rive accidentée et rocheuse peut être un lieu idéal pour l'extraction minière.
De plus, les paysages naturels offrent des moyens pour les communautés de s'approprier leur territoire et de profiter de ressources limitées. Cela peut leur donner un avantage concurrentiel, ainsi que des occasions d'utiliser leur patrimoine et leurs traditions pour créer des produits et des services uniques et compétitifs.
Les paysages peuvent également offrir des incitations pour le développement durable des communautés, en leur permettant de préserver leurs ressources naturelles et leur cadre de vie pour les futures générations. Les communautés peuvent ainsi exploiter leurs paysages tout en ayant le souci de leurs activités environnementales et sociales.
Pour conclure, les paysages fournissent aux communautés les opportunités uniques d'utiliser leurs territoires pour leurs activités économiques et leurs politiques de développement. Elles peuvent tirer parti de leurs ressources limitées, cultiver leurs patrimoines et revendiquer une plus grande responsabilité en matière de préservation des paysages pour les futures générations.
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